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小学高段学生英语学习心理差异及对策研究

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小学高段学生英语学习心理差异及对策研究
学术论文网 小学英语学习学生自身因素是最直接和最主要的因素,教师要重视男女生性别不同而表现出来的学习心理、学习能力等差异,分析心理差异的原因,心理差异的种类和在学习方面表现出的差异,消除差异,运用对策,期待男女生共同进步。
关键词:心理差异、英语学习、性别文化
    小学男生和女生在生理上存在基因区别、社会角色差异,所思、所言、所为、所觉的范围,存在着性别文化,男女生在社会化中获得社会角色或者性别角色,重视性别文化,性别身份和角色特点,形成了性别差异。小学稿段差异是由生理原因、社会原因造成的。男生倾向于独立、分析、讲逻辑,女生右半球发达,有着思维习惯的差异,擅长形象思维。女生语言方面也优于男生,左半球发育也比男生发育快,在讲故事、发音的准确性、学习标准发音等方面比男子强,阅读能力发展早,学习英语较为容易。另外,社会期望男孩要果断,有进取心,冒险精神,女孩则被要求温柔而被动,学校教育也强化了这种定势,小学高段学生确定了性别身份和性别角色,形成不同的学习特征。
一、小学高段学生的性别学习心理差异。
教师要研究男女生在思维能力、记忆力、态度和性格兴趣方面展示出的心理差异,进行研究而提高教学效果。
1、     思维差异及对策
男生逻辑思维发展强,女性形象思维发展强,男孩思维有着广泛性、灵活性和创造性的特点,往往擅长数学、物理、化学、哲学等学科,女性感受能力强,喜欢形象思维,擅长形象性带有色彩的想象,喜欢英语、文学、艺术、生物等学科,也容易出成绩。男孩创新能力强,女性维持现状能力强,男生重视全局,女生重视细节,女生更能忍受平凡、单调的工作,耐力比男性强,更能长久坐着学习,在英语学习上有思维优势,能够静下心来背诵,男孩则比较好动,背诵的时候心不在焉,单词也不容易记牢。
2、 记忆力差异及对策
在记忆数字和空间上,男女没哟差异,在文字语言方面,回忆英语单词、词组、复述故事等方面,女孩占据优势。左脑更善于记忆语言材料,而非语言材料中右脑显得重要。左脑发展记忆思维,右脑发展具体词的表象,左脑优于同龄男性的女性对语言材

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