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浅谈高职院校英语教学的方法及改革(3)

论文预读:,大多数教师在讲课时仍采用"说教式"教学法,仍然是教师以课本为中心,学生被动学.单一传统的灌输教学方式,加上枯燥的英语教学环境等问题就严重地影响了高职高专学校英语的教学质量;影响了对职业技术人才的培养. 3、师资配备不足,上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 下一页

英语教材。专业英语教材的内容大多来自国外原版教材及某些外文刊物,内容单调陈旧,而且有些文章偏难、脱离实际需要,难以保证教材质量。此外,缺乏教学辅助材料,特别是练习使用的磁带、录像带等音像资料和自我学习与训练使用的教学软件。
2、教学模式滞后,教学方法单一
专业英语教学主要有以下几种形式:行业方面的英文文章+课文逐字逐句译中文;阅读+写作;翻译+写作。教学方法基本上是“一言堂”,“填鸭式”。
 现有的教学内容仍围绕“教师如何教”这个中心安排,普遍对学生学习的研究不够,对其学习心理、认知规律、学习中的薄弱环节等缺乏深入的调查研究,不能给学生提供自我评价、学习策略训练等方面的有效指导。 
  在每节课的教学过程中,教师只是一味地重复着词汇学习、课文讲述、课后题讲解等一系列单调的教学流程。没有带动学生自身的学习积极性,不能把“要我学”变成“我要学”。
高职英语教学是高职教育中的重要环节之一,而高职高专的教学目标与其它高等院校的教学目标有所不同,它是以培养学生的应用能力为目的.在贯彻国家"以应用为目的,实用为主,够用为度"(教育部,2000)的教育方针的前提下,既要培养学生具备必要的英语语言知识,也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力."因此在课堂教学中不能再一味地灌输,而是要引导学生自主地学,加强专业知识和技能培养,提高学生在实际工作中应用英语的能力"(李德荣,2000).然而,许多从事高职英语教学 织梦内容管理系统 的教师都一样面临着许多难题.学生的入学成绩参差不齐,大部分学生入学英语成绩不是很好,词汇量比较少;同时,又没有比较合适的教材和参考资料.目前,高职英语教学仍主要采用以传授语言知识为主的"教材+黑板+录音机"的模式,大多数教师在讲课时仍采用"说教式"教学法,仍然是教师以课本为中心,学生被动学.单一传统的灌输教学方式,加上枯燥的英语教学环境等问题就严重地影响了高职高专学校英语的教学质量;影响了对职业技术人才的培养.
3、师资配备不足,

论文随机片段:英语教学的方法论文,高职院校英语论文,它是以培养学生的应用能力为目的.在贯彻国家"以应用为目的,实用为主,够用为度"(教育部,2000)的教育方针的前提下,既要培养学生具备必要的英语语言知识,也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力."因此在课堂教学中不能再一味地灌输,而是要引导学生自主地学,加强专业知识和技能培养,提高学生在实际工作中应用英语