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教学论文发表怎样提高小学语文课堂教学的实效性(2)

论文预读:

生,让学生全面理解课文,提高课文的理解能力。
    二、创造问题场景,挖掘探究动力。
    人的内心都渴望自己是发现者、研究者、探究者,实现学生的精神需要。教师在教学中,要让学生自主探究,让学生置身问题的情境,激发学生强烈的探究的愿望,让学生积极探索知识,创造问题场景,激发学生的学习动力,增强学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能。例如教师在进行教学《大自然的谜底》的教学中,教师要激发学生思考怎样才能理解大自然的谜面和谜底,让学生毫无顾虑地理解很多有价值的问题,还可以让学生思考为什么是形成这样的自然现象?通过课文的学习,我们明白了怎样的科学道理?受到哪些启迪?
论文资料网     教师要在教学过程中创造问题的情景,通过好的教学问题,来激发学生产生强烈的解决问题的动机,引导学生积极思考,教师可以运用以下教学方法来创造问题的场景:教师可以通过联系生活实际来创造问题的场景,可以通过演绎推理来创造解决问题的情境,教师可以通过同类的类比推理来创造问题的情境,教师还可以运用多媒体教学手段来营造真实的情境,也可以引用童话故事等来创造问题的情境。
教师要唤醒学生的问题意识,引导学生发现问题并解决问题。激发学生的问题思维能够提高学生的问题质量,并创新学生的学习方式,教师可以让学生通过提出问题来实现文章主题的提炼,分析人物的形象,唤醒学生的问题意识,并增强学习效果。教师教学要追求学生自己提出问题的最高境界,并引导学生提高 提问的质量,总结出引导学生提出问题的研究策略,并提高教学质量。
1、教师可以创造****的和谐的教学氛围,充分信任学生,鼓励学生,给学生积极地肯定和赞赏的语言,实现教师和学生的沟通和理解,解决学生的困难,提高学生的学习品质,改正学生的错误。
    2、教师可以运用多种教学方法,可以创设游戏的场景,让学生游戏中快乐学习,轻松提问,可以让学生观察比较后发现问题,可以引导学生组织汇报讨论,引导学生发现问题,可以通过丰富多彩的教学活动,引导学生发现问题,解决问题。
     3、教师重视提高问题的质量,增强问题的价值,让学生自主合作探究交流,并自主性学习,尝试解决难题,发展创造性思维的

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