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论文预读:质量,降低了教学效率。如何转变陈旧的教学策略,适应基础教育课程革新的要求,革新学生被动接受的学习方式,培养探讨型教师?这些成为师范院校不能回避的现实不足,作者以师范院校美术论述课中的教法开题报告课为例进行试验探讨,以师范院校培养目标出发,结合现代教学策略革新的走势,提出师范院校美术论述课教学策略的设想。本论文

摘要:随着我国基础教育革新的不断深入,为基础教育输送美术师资的师范院校,正面对着以培养知识人才向培养素质人才的巨大转变。特别是在教师教育与师范教育转型之时,大多数师范院校美术论述课的教学策略,还沿用以往陈旧的策略,有着着教学策略单一、脱离基础教育和教学观念落后等方面的不足,严重影响教学质量,降低了教学效率。如何转变陈旧的教学策略,适应基础教育课程革新的要求,革新学生被动接受的学习方式,培养探讨型教师?这些成为师范院校不能回避的现实不足,作者以师范院校美术论述课中的教法开题报告课为例进行试验探讨,以师范院校培养目标出发,结合现代教学策略革新的走势,提出师范院校美术论述课教学策略的设想。本论文包括1、角色转变,现代教学观念建立;2、学习方式的转变;3、评价机制的改善;4、信息技术的利用。师范院校美术学科应该树立现代美术教育观念,进行教学革新,优化课堂教学,加速教师转变角色,让学生发挥自身优势,转变学习方式,变被动学习为主动学习,改善评价机制,引入信息技术等各种新的教学策略,美术师资有所增强。师范院校美术课教学策略的革新,使师范生能更好的体验到新的教学策略,这样他们在以后以事基础教育的时候才能更好的适应,并且能更好的推进新课程革决定范文新的进程,推动教育事业的进展。 关键词:教学策略 自主学习 探讨型教师

    中文摘要4-5

    Abstract5-7

    引言7-8

    第一章 师范院校美术论述课教学策略的近况与不足8-10

    一、教学策略单一8

    二、脱离基础教育8-9

    三、教学观念落后9-10

    第二章 师范院校美术论述教学策略的比较与浅析10-14

    一、师范院校美术论述课教学策略的中外比较与浅析10-12

    二、重点师范院校和地方师范院校美术论述课教学策略的比较与浅析12-14

    第三章 师范院校美术论述课教学策略14-19

    一、教学策略概述14-15

    二、 角色转变15-16

    三、学习方式的转变16-17

    四、评价机制的改善17-18

    五、信息技术的利用18-19

    第四章 教育试验成效19-23

    一、教育试验的实施19

    二、教育试验成效19-20

    三、不足和反思20-23

    第五章 远景展望23-24

    结论24-25

    参考文献25-26

    附录26-27

    致谢27

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