关于学生自主学习能力论文,教师自主教学能力论文,语言能力论文,学习策略论文,师生间的情感交流论文,论文写作

教师自主教学对学生自主学习能力的影响学生自主学习能力论文,教师自主教学能力论文,语言能力论文,学习对策论文,师生间的情感交流论文,参考√

教师自主教学对学生自主学习能力的影响学生自主学习能力论文,教师自主教学能力论文,语言能力论文,学习对策论文,师生间的情感交流论文,

论文预读:言能力中等组及语言能力较弱组。九名教师接受了关于教师自主教学情况的访谈,以便进行定性浅析。73名本科生接受了两份问卷调查,以便进行定量浅析。问卷调查所得数据通过数据浅析软件SPSS 13.0进行浅析。本探讨发现教师自主教学能力与学生自主学习能力之间有着相关性。这些发现可以总结成以下几个方面:1)哈尔滨商业大学英语专

摘要:自以Holec于1981年出版的《论外语学习的自主性》一书问世以来,自主学习这一概念成为相关探讨的焦点。随着对自主学习探讨的增加,越来越多的探讨者发现教师在培养学生自主学习能力方面起着至关重要的作用,在一定程度上,教师甚至决定着学生是否能够获得自主学习的能力。然而,绝大多数关于自主学习的探讨似乎更关注学习者的情感方面的因素,对学习者学习成绩方面的关注较少;学生自主学习能力与语言能力之间的联系及学生自主学习能力与教师自主教学能力之间的联系还有待进一步探讨。本探讨以英语在中国作为外语的近况入手,展开一系列的调查和探讨,旨在证实教师自主教学能力在一定程度上对学生自主学习能力的提升有积极的影响这一论断,并且进一步提出有助于培养学生自主学习能力的教师自主教学方式。本论文包括一个探讨不足及两个相关假设。探讨的不足是:教师具有自主教学能力对学生自主学习能力的培养有积极的影响吗?两个探讨假设分别是:1)教师自主教学能力对学生自主学习能力的培养在一定程度上具有积极的影响;2)与自主学习能力较弱的学生相比,自主学习能力强的学生在语言能力方面进步更快。本论文采取定量和定性的探讨策略,探讨对象分为两个部分:一部分为73名来自哈尔滨商业大学外语学院英语专业三年级的本科生。他们分别来自不同的三个班级。另一部分为八名教授英语的中国教师及一名美国教师。这九名教师均来自哈尔滨商业大学外语学院英语专业教研室。本探讨的探讨工具有问卷调查、访谈、英语专业四级考试成绩。为了浅析学生自主学习能力与语言能力之间的联系,本探讨将73名本科生按照他们的英语专业四级考试成绩分成三组毕业论文目录:语言能力较强组,语言能力中等组及语言能力较弱组。九名教师接受了关于教师自主教学情况的访谈,以便进行定性浅析。73名本科生接受了两份问卷调查,以便进行定量浅析。问卷调查所得数据通过数据浅析软件SPSS 13.0进行浅析。本探讨发现教师自主教学能力与学生自主学习能力之间有着相关性。这些发现可以总结成以下几个方面:1)哈尔滨商业大学英语专业本科生教师具有一定的自主教学能力。教师自主教学能力具体体现在教师对课堂的操控能力,灵活的教学能力,及培养学生的自主学习能力等方面,然而,接受访谈的教师们在追求个人职业进展方面体现较弱。一半以上(54.3%)参与本探讨的本科生对教学目的不甚清楚,不能很好地贯彻自己的学习计划,还没有掌握行之有效

论文随机片段:学生自主学习能力论文,教师自主教学能力论文,语言能力论文,学习策略论文,师生间的情感交流论文,组及语言能力较弱组。九名教师接受了关于教师自主教学情况的访谈,以便进行定性浅析。73名本科生接受了两份问卷调查,以便进行定量浅析。问卷调查所得数据通过数据浅析软件SPSS 13.0进行浅析。本探讨发现教师自主教学能力与学生自主学习能力之间有着相关性。这些发现可以总结成以下几个方面:1)哈尔滨商业大学英语专业本科生教