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简谈初探高职学生党建工作探讨怎么写论文

论文预读:、发展党员的程序等,都是一些理论性的知识,没有联系实际。任课教师大部分采用传统的教学方式,学员在学习过程中处于被动状态,加上党校培训时间较短,教学内容多但课程少,造成上课时间紧张,师生互动交流不够。  同时,党校培训中存在的一个较大问题是考核的形式简单,考核的标准只依据学员的出勤率、结业考试成绩和每次学习上交

摘要:学生党员发展教育工作是高职院校日常学生管理工作中的重要组成部分。加强学生党建工作,发挥党组织先进性,对高职人才培养具有重要意义。本文拟分析当前高职学生党员发展教育工作中存在的现状,尝试找寻如何做好学生党建工作的方法与途径。

  关键词:高职学生 党建工作

  我国高职院校是以培养具有一定理论知识和较强实践能力, 面向基层, 面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的高等教育,其培养的学生分布在各行各业的基层单位和生产一线。所以,在这些地方,党员先进性和带头模范作用的发挥, 更能直接代表党的形象。

  党的十六大报告中明确指出要切实做好基层党建工作,注意在青年中发展党员,适应新形势,探索党员管理工作的新机制新方法。通过考察近些年来高校对人才培养的状况,我们发现:哪些高校重视党建工作,那里的学生党建就有地位、有活力,培养出的优秀人才也就更多。因此,加强和改进高职学生党建工作,吸纳优秀学生加入党组织并使其紧密团结在党的周围,是日常学生管理工作中的重要组成部分,并对党的自身建设和社会发展意义重大而深远。

  一、学生党建工作现状

  笔者作为武汉职业技术学院艺术设计学院201***辅导员,通过对本系305名201***学生进行问卷调查,发现学生党建工作中主要存在以下问题:

  1、学生入党积极性高,但入党动机需进一步端正。

  被调查学生中有298名共青团员,占调查总人数98%,学生入党积极性较高,其中有242名同学明确表示希望入党,占调查总人数79.6%,这说明高职学生大多数思想上要求进步,有较强的社会责任感和道德意识,有坚定的共产主义理想和信念,拥护党的领导。

  许多学生存在“被发展”入党的现象,对“为什么要入党”没有深入思考。在问及入党动机时,约56.6%的学生认为是一种理想追求,他们对党只有一种朴素的感情,并没有建立在理性思考的基础上。

  近几年来,高校扩招后的大学生相继毕业,为了增加找到工作的机会,学生在获取各种资格证书的同时,高职院校部分学生把加入党组织也作为一个重要砝码,把入党当成谋取个人利益的途径。这反映在约20%的学生仅仅是把入党作为一种光荣和荣誉,一种个人身份的体现,甚至当成可以炫耀的资本,而完全忽视了党员所应承担的责任和使命。

  还有约13%的学生是在家长推动下要求入党的,而家长推动孩子入党的目的带有较大功利性。这就造成了部分学生实质上是要求在组织上入党而不是思想上入党。

  2、在校时间短,学生党员培养教育难度大

  高职院校学制为三年,一般情况下学生在校学习时间为两年半左右。以武汉职业技术学院艺术设计学院为例,学院全面实施工作室项目课程教学,以实际项目为主导,按照社会行业的生产要求来完成项目的设计与制作。学生在第五学期就开始进行生产实习,而生产实习一般是离开学校在企业进行。但是按照党组织发展原则与规定,学生从向党组织递交入党申请书后,要经过一年以上的入党积极分子培养和考察才能接收为预备党员,使部分入党积极分子被吸收为预备党员时即将毕业走入社会。这对于发展学生党员的工作来说是一个难题。

  于是出现了这样的局面:高职学生在最初开学的阶段,对党的认识还不够,未能积极的投入到党的怀抱中。到了大二,学生们对党有了一个基本认识,党对那些有意入党的学生也进行了全面的考察,但学生又即将步入大三。所以,一部分仍有意入党的学生就被拒之于门外了。

  3、党校培训教育

  根据问卷调查反映,约77%的学生对党的了解与认知来源于学校教育、社会影响,这其中约16%的学认为当前党校培训教育方法过于老化陈旧,教育内容单一枯燥,缺乏创新意识。

  就我校党校培训而言,其培训模式就是固定的课堂教学授课,教学内容包括党的性质和宗旨、党的指导思想、发展党员的程序等,都是一些理论性的知识,没有联系实际。任课教师大部分采用传统的教学方式,学员在学习过程中处于被动状态,加上党校培训时间较短,教学内容多但课程少,造成上课时间紧张,师生互动交流不够。

  同时,党校培训中存在的一个较大问题是考核的形式简单,考核的标准只依据学员的出勤率、结业考试成绩和每次学习上交课堂心得。这也造成了学员上课积极性不高,上课时开小差现象普遍,尤其是每次党课培训时,可以发现很多学员虽然准时参加学习,但极少部分在认真听讲做笔记,临近结业考试时,大家就拼命抄笔记、死记硬背通过考试。

  4、党务干部队伍

  在高职院校,学生党务干部队伍包括:辅导员、学生党支部、学校各级团组织、系党总支、“

摘自:本科毕业论文答辩http://www.fgdxw.com

两课”教师、党委组织部、学生工作部。这几支力量本应分工负责、相互配合、齐抓共管,形成合力,做到“全员育人、全过程育人、全方位育人”。但在实际工作中,这几支力量发挥的作用参差不齐。

  尽管我国已在2006年正式设立马克思主义理论为一级学科,为思想政治教育的主渠道建设奠定了坚实的基础。但当前高职院校党务干部队伍数量不足,也不够稳定。高素质党务工作人员少,尤其是高素质的学生党支部书记缺乏。学生党支部书记一般是由学管工作人员或学生辅导员担任,但高职院校大部分办学时间较短,辅导员队伍绝大多数是近几年的毕业生,大都在22—25岁之间,有部分辅导员不是党员,由于年纪轻、工作经验少,从能力、经验、人数上都不能满足学生党员迅速增加的需要。

  5、 党员后续教育管理工作有待提高

  有的高校注重学生入党前教育,轻入党后教育,对学生党员进行后续教育工作力度不够。有些高校对新形势下大学生的思想教育和其深层次思想问题的研究不够,教育内容脱离大学生的思想和工作实际,对大学生的思想教育满足于一般号召和提要求。教育内容要么理论深奥使学生难于理解,感到枯燥,要么是浮浅无物,让人感到乏味。有些高校学生党组织的思想教育工作还基本停留在听报告、念文件的水平,或者是只进行理论灌输,而忽视对他们进行实践锻炼的教育,以致造成一些学生党员只有思想理论,而不能在实际中充分应用。甚至有些学生党员入党前后表现不一致,入党后,自己突然没有了目标,积极向上的精神有所削弱,思想修养开始放松,表现出不同程度的思想滑坡、自我放松,不按时参加支部活动,不及时交纳党费,不按时向组织递交思想汇报等等,不能切实地起到一个党员的表率作用,有损于学生党员的形象和威信。

  二、 构建党建工作

  1、 加强思想政治教育,端正入党动机

  加强大学生思想政治教育,深化大学生党性认识,是引导大学生端正入党动机的直接途径。首先要端正认识,牢固树立“新起点”观念,不能只追求“组织上入党”而忘记“思想上入党”的长期性任务。其次要有崇高的理想目标,要树立科

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学的世界观、人生观和价值观,同时注重个人坚强的意志品质培育。最后也是最重要的是保持积极向上的精神状态,要牢固树立“三信”(对党的先进性的信念;对党的领导地位的信赖;对党的领导能力的信心),忠实履行“三坚”(坚信党,一心一意跟党走;坚定意志,不断加强党性修养;坚强自我,努力提高素质和能力),时时“三问”(当初入党为什么?如今在党求什么?今后为党干什么?)自己。

  要通过认真学习,努力树立正确的入党动机。入党表面了一种崇高的信仰和人生追求,而坚定的信念应该建立在理性认识的基础上。因此,党员都要认真学习理论,提高理论修养,用正确的思想武装头脑,指导实践,不断端正对党的认识。

  要通过积极实践,不断端正入党动机。在学校时要刻苦学习,努力掌握科学文化知识,多学本领,还应主动为同学服务,积极为集体做好事,体现为人民服务和吃苦在前、享受在后、无私奉献的高尚品质。将来走上社会和岗位,要真心实意向先进生产力的推动者、先进文化的创造者、为人民服务的无私奉献者学习,吸取政治营养,丰富知识,增长才干,提高本领。

  要通过加强修养,努力克服不正确的入党动机。要注意经常认真地用正确的入党动机,去纠正不纯的或错误的入党动机。要不断提高自己的政治辨别能力,自觉克服和纠正错误的思想认识。要主动靠拢党组织,经常向党组织汇报自己的思想、学习、工作、生活情况,争取党组织和党员同志对自己的教育和帮助。要努力在学习和工作实际中,进行自我教育,及时总结经验,发扬积极因素,消除消极因素,克服不正确的言行。

  2、 考察入党积极分子从“源头”抓起,“早选苗、早教育、早培养”

  随着《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的颁布》,可建立高中与大学组织发展工作相衔接的机制。高职院校对中学已经入党的新生要重视,在认真审

论文随机片段:。  5、 党员后续教育管理工作有待提高  有的高校注重学生入党前教育,轻入党后教育,对学生党员进行后续教育工作力度不够。有些高校对新形势下大学生的思想教育和其深层次思想问题的研究不够,教育内容脱离大学生的思想和工作实际,对大学生的思想教育满足于一般号召和提要求。教育内容要么理论深奥使学生难于理解,感到枯燥