关于浅议表扬关于运用表扬营造和谐课堂氛围的本科毕业论文致谢词

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浅议表扬关于运用表扬营造和谐课堂氛围的本科毕业论文致谢词

论文预读:浅议表扬关于运用表扬营造和谐课堂氛围的本科毕业论文致谢词

摘 要:表扬是对学生的肯定,对学生的健康成长具有积极而重要的作用。教师应适当地、巧妙地运用正能量的方法,去欣赏学生、激励学生,使学生在表扬和鼓励中获得自信,充满成就感,快乐地学习,健康地成长。

  关键词:表扬;激励;和谐

  一、引言

  学校是学生学习文化知识的殿堂,也是学生个性成长与成熟的殿堂。教师应该和学生共同建设和谐温馨的校园环境,营造融洽的良好气氛。

  “好孩子是夸出来的,好学生是表扬出来的”,可以通过对学生的表扬、鼓励、认可和欣赏的方法,激励学生形成良好的行为习惯,以获得自信、获得快乐、获得成就感,从而推动他的健康成长。几句肯定、赞美之词,一段情真意切、鼓励称道的话语,可以改变学生的一生。为了让学生心情愉悦、精神爽朗,教师应该经常运用激励的方法,表扬学生,赏识学生,这是参与研究型激励教学的手段,会使教育直到事半功倍的作用。

  表扬和鼓励学生,在学习中具有积极作用,我们应该提倡多表扬,勤鼓励,尽量减少或避免对学生的批评和惩罚,以营造和谐的课堂氛围。以下我谈谈自己的几点想法。

  二、表扬应真实而避免虚假

  在表扬学生时,老师往往空泛无物,语言贫乏。只会用说“好”、“很好”、“真棒”、“真聪明”等等来评价学生的所有表现,使学生听起来枯燥无味。至于为什么好,好在哪里,则语焉不详。用同样的语言来表扬任何学生的任何表现,久而久之,表扬的效果就会大打折扣,因为学生对表扬的诚意和表扬的真实性已经产生了怀疑。

  所以,表扬应该避免单调重复,千篇一律,避免假大空,泛泛而谈,提倡真实性,应该具体化,让学生知其然和所以然。比如:你朗读时,吐字清楚,声音宏亮;你的发言条理清晰,逻辑性强,让我们听得十分明白;你的观点富有新意,与众不同;你今天勇敢提问,老师十分高兴;你的作业书写整洁,内容准确;你近来进步较大,继续努力;等等。实在具体的表扬,让学生充满信心,看到自己的优点,自己所作的努力和取得和进步被老师发现,得到老师的认可,就会从中体验被重视的快乐和喜悦,获得成就感,他就会动力十足,把优点发扬光大。真实的表扬更让学生感到老师对他的关注、关心、关怀和关爱,从而建立起老师与学生之间的良好和谐的关系。

  三、表扬应有针对性而避免盲目性

  表扬不但要促进被表扬学生的进步,而且要促进全体学生的进步,这是表扬学生的目的。因此,老师在表扬学生的时候,要有针对性,做到心中有数,斟酌学生的需要来进行表扬。

  表扬的目的是为了学生的进步,不但促进被表扬的学生进步,也要促进其他学生的进步。所以,老师在表扬的时候要心中有数,斟酌学生的需要,有针对性地进行表扬。比如:一个学生在上课时,积极发言回答老师问题,那么老师可以表扬说“某某同学善于思考,敢于发表意见,”,这样,就对其他学生作了启发和暗示:善于思考,敢于发言!

  每个班级有几十名学生,每个学生的特点不同,个性各展品,身上都有许多优点、亮点,老师表扬哪一个学生、表扬哪个优点、亮点,都是要有选择。这样,要有针对性地表扬学生,就要求老师对学生的情况充分了解,掌握学生的优点和缺点,做到发扬优点、克服缺点。因此,老师在表扬学生的时候,要善于发掘学生的优点,清楚

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学生的表现,提炼出学生的需要,做到有针对性地表扬。

  四、表扬应真诚而避免敷衍

  老师在表扬学生的时候,要避免敷衍应付,而应当是真诚的。那么如何做到真诚?真诚不是故意做出来看的,而是教师发自内心的真情流露。这由老师的教育观和学生观所决定。

  教育的使命不是要每个学生都考高分,在于促进全体学生的健康成长。学生在生长过程中有自己的个性,每个学生都是生命的个体,他们都有美好的心灵,积极的心态,优秀的品格,但他们也有各种各样的缺点,也难免会犯大大小小的错误。经历就是财富,对于学生个体来说,犯错误也是成长的过程,是社会实践的宝贵积累,人生经验的智慧结晶。理想教育的功能和杰出教师的作用就是要保护学生,减少他们在错误中所受的伤害,并在成长过程中获得前进的动力。

  真诚还是一种修养。比如:你在表表扬学生的时候,眼睛应当注视着他,眼神中赞许表情应与表扬的语言相吻合。表扬学生时候,如果你的眼光望着别处,甚至是背向着学生,你的真诚就值得怀疑。这样的表扬是敷衍应付,这样敷衍的表扬是不真实的而是虚假的,这样当然学生不会认可,表扬的效果就会不理想。

  五、表扬应适当而避免过度

  表扬应当是恰当的、适度的,太廉价或过度的表扬不仅起不到促进的作用,还会起到相反的作用。因为:它会使学生觉得老师只是一种惯用的手段而目的不是真心的表扬。

  如果滥用表扬,老师的表扬过度过多,学生就会习以为常,表扬就会不能达到预期的效果。老师对学生一些好的行为不要感到过于惊奇,否则,学生往往会理解为反面的不良的行为也不会太严重,那么,这种行为可能很快就会发生。

  六、表扬应公平而避免偏心

  表扬学生应做到一视同仁、公平公正。对不同的学生在不同时间内,表现出来的突出的良好行为,都要及时给予表扬。

  教师不能带着不良的感****彩和个人情绪对待学生,赏识学生。每到与学生接触,不管心情如何,都应当摆正教师的位置,像演员一样进入特定角色,这是教师最基本的职业道德和工作特点。

  七、表扬要照顾全体学生而避免打击大多数学生的积极性

  表扬要做到扬善隐恶,找好不找坏。当学生们的表现不一致时,教师应从正面积极引导,以正面肯定表扬为主,让表现不佳的学生明白,只有行为转变表现出色才会得到教师、同学的关注、认同和赞赏。例如,上课老师提问或者讨论时,只有一位同学愿意举手发言,教师就应当这样表扬他:“张刚同学举手发言了,我非常欣赏他的大胆和勇敢!”但是不能这样说:“怎么全班同学都不举手,只剩张刚一个人举手?”这样就会大大挫伤大多数学生的积极性。 八、让学生互相表扬

  表扬的方式除了教师表扬学生以外,还可以是学生之间互相表扬。学生之间互相表扬既是一个评价的过程,又是一个互相学习、共同提高的过程。

  来自同学的认同、赞许和欣赏同样重要。中小学生十分在意来自同龄人和同学的评价,教师要善加引导,积极提倡学生之间互相学习和彼此欣赏,以营造出和睦温馨、健康积极的班风。这不仅有利于培养中小学生善于发现和学习别人优点的优秀品质,而且也有利于促进学生之间团结友爱、互相学习、共同进步的良好关系。

  学生评价的能力和评价的公正性都不用怀疑。他们会在同学之间客观、公正地进行互相评价。中小学生对于别人的缺点和错误特别敏感,如果不能加以正确引导,学生便会把注意力更多地集中在抓别人的缺点上了。

  九、最好的表扬是给学生表现的机会

  人具有社会属性,需要与他人交往。有获得尊重的需要、自我实现的需要。行动是人的天赋和本能,人渴望在行动中展现自己、实现自己的人生理想和人生价值、获得他人的认可和和尊重。所以,如何给学生提供表现的机会,是老师最重要的必修功课。

  老师们常常喜欢采用给分数、小红花等等作为鼓励学生积极举手发言的竞争手段。这在短期内可能是有一定成效的,但效果不会很突出、很长远,反而对教学却是一种干扰。因为学生可能会忽略学习的内容,而把注意力放在分数上了。竞争也造成学生间的不团结。因此,我们应该通过精选学习的内容和改变教学的方式本身来去吸引学生,让他感受学习本身的快乐,体验成功的喜悦。

  提供学生表现自己的机会就是最有效的表扬的方式之一。当然,所谓的“表现”是表现学生的学习成果、思考和智慧,而不是王波卖瓜、哗众取宠。学生都渴望获得充分展示自己个性和聪明才智的机会,得到这样的机会,就是对他最大的赏识和认可了。

  十、结束语

  我们要在教育中用爱心、真诚对学生多一份肯定,少一些批评;多一份赞美,少一些呵斥;多一份鼓励,少一些指责。

  在学生人生的道路上,为了他们的进步、成长和发展,教师要学会善待学生、欣赏学生、赞美学生。

  做到隐恶扬善,对于学生的优点,我们要毫不吝啬地给予表扬;对于学生的缺点和不足,则应尽量淡化,给他们改进的机会。因为,缺点和不足正是一个成长的过程,保护他们在成长过程中不受伤害,他们才能快乐地学习,幸福地成长,健康地发展。

  参考文献

  《小学教学研究 .理论版》 2012年第8期。

  李彦福:《聚焦课堂教学》,广

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